Bakalářská práce se zabývá problematikou poruch chování u žáků, přístupu a sociálně výchovného působení školy na žáka s těmito poruchami.
Cílem bakalářské práce je popsat využívání metod prevence a pozitivního výchovného působení u žáků s problémovým chováním.
Práce v teoretických poznatcích popisuje poruchy chování, příčiny a faktory jejich vzniku, činitele ovlivňující vzdělávání. Dále se věnuje preventivním, podpůrným opatřením a intervencí ve vzdělávání žáků s poruchou chování. Zabývá se možnostmi školských zařízení a rodiny v přístupech a problematikou následné institucionální péči o děti s poruchou chování.
Praktická část je kvalitativním výzkumem s využitím případových studií, dokumentace školy a rozhovorů zaměřených na vztahy, postoje a zkušenosti učitelů se žáky s poruchami chování.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis deals with behavioural disorders of pupils, the approach, social and educational influence of schools on pupils with such disorders.
The aim of the thesis is to describe the use of prevention methods and positive educational impact on pupils with problematic behaviour.
In the theoretical part of the thesis, behavioural disorders, their causes and factors contributing to their outbreak are described. It also deals with the preventive and supportive measures, as well as with the intervention in education of pupils with behavioural disorders. Options for school institutions and families, approaches and issues of following institutional care of children with behavioural disorders are explored.
In the practical part of the thesis, qualitative research was carried out. In the research, case studies, school documents and interviews focused on relationships, attitudes and experience of teachers of pupils with behavioural disorders, were used.
Klíčová slova
poruchy chování, sociálně-patologické jevy, intervence, prevence, rodina, pedagog, škola, instituce
Bakalářská práce se zabývá problematikou poruch chování u žáků, přístupu a sociálně výchovného působení školy na žáka s těmito poruchami.
Cílem bakalářské práce je popsat využívání metod prevence a pozitivního výchovného působení u žáků s problémovým chováním.
Práce v teoretických poznatcích popisuje poruchy chování, příčiny a faktory jejich vzniku, činitele ovlivňující vzdělávání. Dále se věnuje preventivním, podpůrným opatřením a intervencí ve vzdělávání žáků s poruchou chování. Zabývá se možnostmi školských zařízení a rodiny v přístupech a problematikou následné institucionální péči o děti s poruchou chování.
Praktická část je kvalitativním výzkumem s využitím případových studií, dokumentace školy a rozhovorů zaměřených na vztahy, postoje a zkušenosti učitelů se žáky s poruchami chování.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis deals with behavioural disorders of pupils, the approach, social and educational influence of schools on pupils with such disorders.
The aim of the thesis is to describe the use of prevention methods and positive educational impact on pupils with problematic behaviour.
In the theoretical part of the thesis, behavioural disorders, their causes and factors contributing to their outbreak are described. It also deals with the preventive and supportive measures, as well as with the intervention in education of pupils with behavioural disorders. Options for school institutions and families, approaches and issues of following institutional care of children with behavioural disorders are explored.
In the practical part of the thesis, qualitative research was carried out. In the research, case studies, school documents and interviews focused on relationships, attitudes and experience of teachers of pupils with behavioural disorders, were used.
Klíčová slova
poruchy chování, sociálně-patologické jevy, intervence, prevence, rodina, pedagog, škola, instituce
Cíl bakalářské práce: Popsat využívání metod prevence a pozitivního výchovného působení u žáků s problémovým chováním.
Požadavky: Formulace teoretických východisek, příprava průzkumu, sběr dat, interpretace a vyhodnocení dat, formulace závěrů.
Metody: Rozhovor, kazuistika
Při zpracování bakalářské práce budu vždy postupovat v souladu s pokyny vedoucího práce.
Zásady pro vypracování
Cíl bakalářské práce: Popsat využívání metod prevence a pozitivního výchovného působení u žáků s problémovým chováním.
Požadavky: Formulace teoretických východisek, příprava průzkumu, sběr dat, interpretace a vyhodnocení dat, formulace závěrů.
Metody: Rozhovor, kazuistika
Při zpracování bakalářské práce budu vždy postupovat v souladu s pokyny vedoucího práce.
Seznam doporučené literatury
AUGER, M.-T., BOUCHARLET, Ch. Učitel a problémový žák: strategie pro řešení problémů s kázní a učením. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-907-0.
BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ M. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami V. Brno: Paido, 2011. ISBN 978-80-7315-220-8.
CAKIRPALOGLU, P. Psychologie hodnot. Olomouc: Votobia, 2004. ISBN 80-7220-195-6.
FISCHER, S., ŠKODA, J. Sociální patologie: závažné sociálně patologické jevy, příčiny, prevence, možnosti řešení. 2., rozš. a aktualiz. vyd. Praha: Grada, 2017. ISBN 978-80-247-5046-0.
HELUS, Z. Dítě v osobnostním pojetí: obrat k dítěti jako výzva a úkol pro učitele i rodiče. 2., přeprac. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-628-5.
JEDLIČKA, R. Poruchy socializace u dětí a dospívajících: prevence životních selhání a krizová intervence. Praha: Grada, 2015. ISBN 978-80-247-5447-5.
NĚMEC, J., VOJTOVÁ V. Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním. Brno: Paido, 2009. ISBN 978-80-7315-191-1.
POKORNÁ, V. Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování. 3., rozš. a opr. vyd. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-570-9.
VÁGNEROVÁ, M. Psychologie problémového dítěte školního věku. Praha: Karolinum, 1997. ISBN 80-7184-488-8.
VOJTOVÁ, V. Inkluzivní vzdělávání žáků v riziku a s poruchami chování jako perspektiva kvality života v dospělosti. Brno: Masarykova univerzita, 2010. ISBN 978-80-210-5159-1.
Seznam doporučené literatury
AUGER, M.-T., BOUCHARLET, Ch. Učitel a problémový žák: strategie pro řešení problémů s kázní a učením. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-907-0.
BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ M. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami V. Brno: Paido, 2011. ISBN 978-80-7315-220-8.
CAKIRPALOGLU, P. Psychologie hodnot. Olomouc: Votobia, 2004. ISBN 80-7220-195-6.
FISCHER, S., ŠKODA, J. Sociální patologie: závažné sociálně patologické jevy, příčiny, prevence, možnosti řešení. 2., rozš. a aktualiz. vyd. Praha: Grada, 2017. ISBN 978-80-247-5046-0.
HELUS, Z. Dítě v osobnostním pojetí: obrat k dítěti jako výzva a úkol pro učitele i rodiče. 2., přeprac. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-628-5.
JEDLIČKA, R. Poruchy socializace u dětí a dospívajících: prevence životních selhání a krizová intervence. Praha: Grada, 2015. ISBN 978-80-247-5447-5.
NĚMEC, J., VOJTOVÁ V. Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním. Brno: Paido, 2009. ISBN 978-80-7315-191-1.
POKORNÁ, V. Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování. 3., rozš. a opr. vyd. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-570-9.
VÁGNEROVÁ, M. Psychologie problémového dítěte školního věku. Praha: Karolinum, 1997. ISBN 80-7184-488-8.
VOJTOVÁ, V. Inkluzivní vzdělávání žáků v riziku a s poruchami chování jako perspektiva kvality života v dospělosti. Brno: Masarykova univerzita, 2010. ISBN 978-80-210-5159-1.
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
tabulky
Převzato z knihovny
Ano
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Průběh obhajoby je zveřejněn pouze přihlášenému uživateli.