Tato práce se zabývá využitím Informačních a komunikačních technologií (dále jen ICT) učiteli druhého stupně základních škol. Především pak má za cíl nastínit vhodnou metodu přiblížení informačních a komunikačních technologií pedagogům starším padesáti let, kteří tato zařízení nepoužívají nebo jen ve velmi malé míře. Ideálním výstupem je, na základě dotazníků a osobních pohovorů, vytvoření speciálního kurzu, včetně metodiky, jenž by pomohl kolegům s využíváním ICT při výuce jakožto běžnou pomůckou.
Anotace v angličtině
This thesis deals with the use of Information and Communication Technologies (ICT) by teachers of the second level of primary schools. Above all, it aims to outline a suitable method of bringing ICT to educators over the age of 50 who do not use these devices or only to a very small extent. The ideal outcome is, on the basis of questionnaires and personal interviews, the creation of a special course, including a methodology, to help colleagues in using ICT as a routine aid.
Klíčová slova
Informační a komunikační technologie, druhý stupeň ZŠ, využití ICT ve škole, metodika výuky s použitím ICT, kurz ICT, starší učitel, počítačová gramotnost, tablet, notebook.
Klíčová slova v angličtině
Information and communication technologies, second grade of primary school, use of ICT at school, methodology of teaching using ICT, ICT course, senior teacher, computer literacy, tablet, notebook.
Rozsah průvodní práce
31 s.
Jazyk
CZ
Anotace
Tato práce se zabývá využitím Informačních a komunikačních technologií (dále jen ICT) učiteli druhého stupně základních škol. Především pak má za cíl nastínit vhodnou metodu přiblížení informačních a komunikačních technologií pedagogům starším padesáti let, kteří tato zařízení nepoužívají nebo jen ve velmi malé míře. Ideálním výstupem je, na základě dotazníků a osobních pohovorů, vytvoření speciálního kurzu, včetně metodiky, jenž by pomohl kolegům s využíváním ICT při výuce jakožto běžnou pomůckou.
Anotace v angličtině
This thesis deals with the use of Information and Communication Technologies (ICT) by teachers of the second level of primary schools. Above all, it aims to outline a suitable method of bringing ICT to educators over the age of 50 who do not use these devices or only to a very small extent. The ideal outcome is, on the basis of questionnaires and personal interviews, the creation of a special course, including a methodology, to help colleagues in using ICT as a routine aid.
Klíčová slova
Informační a komunikační technologie, druhý stupeň ZŠ, využití ICT ve škole, metodika výuky s použitím ICT, kurz ICT, starší učitel, počítačová gramotnost, tablet, notebook.
Klíčová slova v angličtině
Information and communication technologies, second grade of primary school, use of ICT at school, methodology of teaching using ICT, ICT course, senior teacher, computer literacy, tablet, notebook.
Zásady pro vypracování
Cílem bakalářské práce je najít a ozkoušet vhodný postup, který by umožňoval učitelům nad 50 let více implementovat ICT do své výuky a motivoval je k tomu tak činit.
Požadavky:
Student na základě rešerše definuje nejčastější překážky v používání ICT v rámci výuky.
Na základě rozhovorů s vybranými učiteli popíše specifika skupiny učitelů starších 50 let.
Navrhne obsah a metodiku kurzu pro cílovou skupinu, který by motivoval k většímu užívání ICT prostředků dotyčnými učiteli ve své výuce.
Součástí kurzu bude dotazník zajišťující zpětnou vazbu od účastníků, podle něhož bude možné kurz upravit.
Zásady pro vypracování
Cílem bakalářské práce je najít a ozkoušet vhodný postup, který by umožňoval učitelům nad 50 let více implementovat ICT do své výuky a motivoval je k tomu tak činit.
Požadavky:
Student na základě rešerše definuje nejčastější překážky v používání ICT v rámci výuky.
Na základě rozhovorů s vybranými učiteli popíše specifika skupiny učitelů starších 50 let.
Navrhne obsah a metodiku kurzu pro cílovou skupinu, který by motivoval k většímu užívání ICT prostředků dotyčnými učiteli ve své výuce.
Součástí kurzu bude dotazník zajišťující zpětnou vazbu od účastníků, podle něhož bude možné kurz upravit.
Seznam doporučené literatury
ČŠI. Výroční zpráva české školní inspekce za školní rok 2011/2012 [online]. Praha: Česká školní inspekce. Pub. 4. 2. 2013. Dostupné z http://www.csicr.cz /cz/DOKUMENTY/Vyrocni-zpravy/Vyrocni-zprava-CSI-za-skolni-rok-2011-2012.
GRYCOVÁ, Eva. Senioři a ICT. Diplomová práce. Masarykova univerzita v Brně, 2010. Vedoucí práce Jiří Zounek.
Centrum didaktických a multimediálních výukových technologií [online]. Katedra matematiky, fyziky a technické výchovy FPE ZČU. Dostupné z http://www.cdmvt.cz/.
Seznam doporučené literatury
ČŠI. Výroční zpráva české školní inspekce za školní rok 2011/2012 [online]. Praha: Česká školní inspekce. Pub. 4. 2. 2013. Dostupné z http://www.csicr.cz /cz/DOKUMENTY/Vyrocni-zpravy/Vyrocni-zprava-CSI-za-skolni-rok-2011-2012.
GRYCOVÁ, Eva. Senioři a ICT. Diplomová práce. Masarykova univerzita v Brně, 2010. Vedoucí práce Jiří Zounek.
Centrum didaktických a multimediálních výukových technologií [online]. Katedra matematiky, fyziky a technické výchovy FPE ZČU. Dostupné z http://www.cdmvt.cz/.