Tato bakalářská práce se zabývá edukací pacienta před výkonem lumbální
punkce.
V teoretické části je vysvětlenaproblematika lumbální punkce, indikace
a kontraindikace výkonu a následně možné komplikace. Dále je práce zaměřená především na ošetřovatelskou péči po výkonu lumbální punkce a
edukaci pacienta před, během a po výkonu lumbální punkce.
Empirická část má prověřit informovanost pacientů, upozornit na nedostatky
z pohledu pacientů a znalosti v dodržování pokynů pacientů
v oblasti doporučených režimových opatření.
Anotace v angličtině
This bachelor thesis deals with the education of the patient before
power lumbar puncture.
In the theoretical part, the issue of lumbar puncture,indications and contraindications performance and consequently complic ations.
Further work is mainly focused on nursing care after surgery lumbar puncture and patient education before power lumbar puncture.
The empirical partis to verify the level of awareness of patients highlight the shortcomings from the perspective of patients and expertise incompliance with the guidelines of patientsin the recommended lifestyle changes.
Lumbar puncture,nursing care, education, educational proces, regime
measure
Rozsah průvodní práce
77 s., 24 s. příloh
Jazyk
CZ
Anotace
Tato bakalářská práce se zabývá edukací pacienta před výkonem lumbální
punkce.
V teoretické části je vysvětlenaproblematika lumbální punkce, indikace
a kontraindikace výkonu a následně možné komplikace. Dále je práce zaměřená především na ošetřovatelskou péči po výkonu lumbální punkce a
edukaci pacienta před, během a po výkonu lumbální punkce.
Empirická část má prověřit informovanost pacientů, upozornit na nedostatky
z pohledu pacientů a znalosti v dodržování pokynů pacientů
v oblasti doporučených režimových opatření.
Anotace v angličtině
This bachelor thesis deals with the education of the patient before
power lumbar puncture.
In the theoretical part, the issue of lumbar puncture,indications and contraindications performance and consequently complic ations.
Further work is mainly focused on nursing care after surgery lumbar puncture and patient education before power lumbar puncture.
The empirical partis to verify the level of awareness of patients highlight the shortcomings from the perspective of patients and expertise incompliance with the guidelines of patientsin the recommended lifestyle changes.
Lumbar puncture,nursing care, education, educational proces, regime
measure
Zásady pro vypracování
Cíle práce:
1. Zmapovat edukační možnosti u pacientů před lumbální punkcí v KNL, a.s.
2. Ověřit účinnost edukačních postupů u pacientů před lumbální punkcí používaných v KNL, a.s.
3. Vypracovat návrh edukačního plánu a materiálu pro pacienty před lumbální punkcí.
Teoretická východiska (včetně výstupu z BP):
Lumbální punkce je v dnešní době poměrně časté a běžně prováděné diagnostické vyšetření, může sebou však nést rizika různých postpunkčních obtíží, která mohou vzniknout nedodržením správných režimových opatření po výkonu. Správná a vhodná edukace je tedy nutná pro bezproblémový průběh vyšetření a minimalizaci možných komplikací po proběhlém vyšetření. Pro podporu edukačního procesu bude výstupem z BP návrh edukačního plánu a materiál pro pacienty.
Výzkumné předpoklady:
1. Na co se sestry zaměřují při své edukaci u pacientů před lumbální punkcí?
2. Jaká je nejčastější forma edukace pacientů před lumbální punkcí?
3. Vyvíjejí pacienti vlastní aktivitu při hledání informací před lumbální punkcí?
4. Co chybí pacientům v edukačním procesu před lumbální punkcí?
5. Uvítali by pacienti další možnosti v edukaci prostřednictvím písemného edukačního materiálu?
6. Ovlivňuje pohlaví pacienta jeho přístup k dodržování doporučených režimových opatření?
Metoda: Kvantitativní
Technika práce, vyhodnocení dat:
Strukturovaný rozhovor, dotazník
Místo a čas realizace výzkumu:
Neurocentrum v Krajské nemocnici Liberec, a.s.: leden-únor 2015
Vzorek:
Neurocentrum v Krajské nemocnici Liberec, a.s - 8 sester a 50 pacientů objednaných na plánovaný výkon lumbální punkce
Zásady pro vypracování
Cíle práce:
1. Zmapovat edukační možnosti u pacientů před lumbální punkcí v KNL, a.s.
2. Ověřit účinnost edukačních postupů u pacientů před lumbální punkcí používaných v KNL, a.s.
3. Vypracovat návrh edukačního plánu a materiálu pro pacienty před lumbální punkcí.
Teoretická východiska (včetně výstupu z BP):
Lumbální punkce je v dnešní době poměrně časté a běžně prováděné diagnostické vyšetření, může sebou však nést rizika různých postpunkčních obtíží, která mohou vzniknout nedodržením správných režimových opatření po výkonu. Správná a vhodná edukace je tedy nutná pro bezproblémový průběh vyšetření a minimalizaci možných komplikací po proběhlém vyšetření. Pro podporu edukačního procesu bude výstupem z BP návrh edukačního plánu a materiál pro pacienty.
Výzkumné předpoklady:
1. Na co se sestry zaměřují při své edukaci u pacientů před lumbální punkcí?
2. Jaká je nejčastější forma edukace pacientů před lumbální punkcí?
3. Vyvíjejí pacienti vlastní aktivitu při hledání informací před lumbální punkcí?
4. Co chybí pacientům v edukačním procesu před lumbální punkcí?
5. Uvítali by pacienti další možnosti v edukaci prostřednictvím písemného edukačního materiálu?
6. Ovlivňuje pohlaví pacienta jeho přístup k dodržování doporučených režimových opatření?
Metoda: Kvantitativní
Technika práce, vyhodnocení dat:
Strukturovaný rozhovor, dotazník
Místo a čas realizace výzkumu:
Neurocentrum v Krajské nemocnici Liberec, a.s.: leden-únor 2015
Vzorek:
Neurocentrum v Krajské nemocnici Liberec, a.s - 8 sester a 50 pacientů objednaných na plánovaný výkon lumbální punkce
Seznam doporučené literatury
1. AMBLER, Zdeněk. Základy neurologie. 7. přepracované a doplněné vydání. Praha: Galén, 2011. ISBN 978-80-7262-3.
2. DRUGA, Rastislav, Miloš GRIM a Petr DUBOVÝ. Anatomie centrálního nervového systému. 1.vyd. Praha: Galén, 2011. ISBN 978-80-7262-706-6.
3. KALA, Miroslav a Jan Mareš. Lumbální punkce a mozkomíšní mok. 1.vyd. Praha: Galén, 2008. ISBN 978-80-7262-568-0.
4. SUCHÝ, Miloš. Klinické doporučené postupy v neurologii I. 1.vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2012. ISBN 978-80-244-3004-1.
5. JUŘENÍKOVÁ, Petra. Zásady edukace v ošetřovatelské praxi. 1. vyd. Praha: Grada, 2010. ISBN 978-80-247-2171-2.
6.TYRLÍKOVÁ, Ivana. Neurologie pro nelékařské obory. 2. rozš.vyd. Brno: Národní centrum ošetřovatelství a nelékařských zdravotnických oborů, 2012. ISBN 978-80-7013-540-2.
7. BEDNAŘÍK, Josef, Zdeněk ABLER a Evžen RŮŽIČKA. Klinická neurologie. 1. vyd. Praha: Triton, 2010. ISBN 978-80-7387-389-9.
8. SVĚRÁKOVÁ, Marcela. Edukační činnost sestry. 1. vyd. Praha: Galén, 2012. ISBN 978-80-7262-845-2.
9. MAGUROVÁ, Dagmar a Ľudmila MAJERNÍKOVÁ. Edukácia a edukačný proces v ošetrovateľstve. 1. vyd. Martin: Osveta, 2009. ISBN 978-80-8063-326-4.
10. NEMCOVÁ, Jana a Edita HLINKOVÁ. Moderná edukácia v ošetrovateľstve. 1. vyd. Martin: Osveta, 2010. ISBN 978-80-8063-321-9.
11. KUBEROVÁ, Helena a Dagmar PILAŘOVÁ. Didaktika ošetřovatelství. 1. vyd. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-684-1.
12. CALLARA, Leana E. Nursing Education Challenges in the 21st Century. 1. vyd. USA: Nova Publishers, 2008. ISBN 1-60021-661-7.
Seznam doporučené literatury
1. AMBLER, Zdeněk. Základy neurologie. 7. přepracované a doplněné vydání. Praha: Galén, 2011. ISBN 978-80-7262-3.
2. DRUGA, Rastislav, Miloš GRIM a Petr DUBOVÝ. Anatomie centrálního nervového systému. 1.vyd. Praha: Galén, 2011. ISBN 978-80-7262-706-6.
3. KALA, Miroslav a Jan Mareš. Lumbální punkce a mozkomíšní mok. 1.vyd. Praha: Galén, 2008. ISBN 978-80-7262-568-0.
4. SUCHÝ, Miloš. Klinické doporučené postupy v neurologii I. 1.vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2012. ISBN 978-80-244-3004-1.
5. JUŘENÍKOVÁ, Petra. Zásady edukace v ošetřovatelské praxi. 1. vyd. Praha: Grada, 2010. ISBN 978-80-247-2171-2.
6.TYRLÍKOVÁ, Ivana. Neurologie pro nelékařské obory. 2. rozš.vyd. Brno: Národní centrum ošetřovatelství a nelékařských zdravotnických oborů, 2012. ISBN 978-80-7013-540-2.
7. BEDNAŘÍK, Josef, Zdeněk ABLER a Evžen RŮŽIČKA. Klinická neurologie. 1. vyd. Praha: Triton, 2010. ISBN 978-80-7387-389-9.
8. SVĚRÁKOVÁ, Marcela. Edukační činnost sestry. 1. vyd. Praha: Galén, 2012. ISBN 978-80-7262-845-2.
9. MAGUROVÁ, Dagmar a Ľudmila MAJERNÍKOVÁ. Edukácia a edukačný proces v ošetrovateľstve. 1. vyd. Martin: Osveta, 2009. ISBN 978-80-8063-326-4.
10. NEMCOVÁ, Jana a Edita HLINKOVÁ. Moderná edukácia v ošetrovateľstve. 1. vyd. Martin: Osveta, 2010. ISBN 978-80-8063-321-9.
11. KUBEROVÁ, Helena a Dagmar PILAŘOVÁ. Didaktika ošetřovatelství. 1. vyd. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-684-1.
12. CALLARA, Leana E. Nursing Education Challenges in the 21st Century. 1. vyd. USA: Nova Publishers, 2008. ISBN 1-60021-661-7.
Přílohy volně vložené
1 CD ROM
Přílohy vázané v práci
ilustrace, grafy, tabulky
Převzato z knihovny
Ano
Původ práce
Uznána z jiného studia
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Průběh obhajoby je zveřejněn pouze přihlášenému uživateli.