Diplomová práce se zabývá komunikací školy v krizových situacích. Zaměřuje se
především na komunikaci mezi učitelem a žáky a mezi učitelem a rodiči. V úvodních kapitolách jsou popsány pojmy pedagogická komunikace, krize a krizová situace ve škole. Následující kapitoly se zaměřují na formy komunikace mezi školou a rodiči a na tvorbu školních krizových plánů. Hlavní kapitoly charakterizují jednotlivé typy krizových situací a možný postup při jejich řešení. Soustředí se na použité formy komunikace, na co si dát při komunikaci pozor a čeho se vyvarovat. Jednotlivé typy krizových situací jsou doplněny konkrétními příklady z pedagogické praxe. Závěrečné kapitoly popisují pravidla komunikace s rodiči a informační povinnost školy.
Anotace v angličtině
This thesis deals with school communication in crisis situation. It mainly focuses on communication between the teacher and pupils and between the teacher and parents. The introductory chapters define the terms such as pedagogical communication, crisis and school crisis. Following chapters focus on forms of communication between the school and parents and on the creation of school crisis plans. The main chapters characterize the individual types of crisis situations and possible methods for their solution. It focuses on the used forms of communication, what to beware of during communication and what to avoid of. Individual types of crisis situations are supplemented by concrete examples from pedagogical practice. The final chapters describe the rules of communication with parents and the information duty of the school.
Klíčová slova
komunikace krizová situace škola učitel žák rodič
Klíčová slova v angličtině
communication crisis situation school teacher pupil parent
Rozsah průvodní práce
73
Jazyk
CZ
Anotace
Diplomová práce se zabývá komunikací školy v krizových situacích. Zaměřuje se
především na komunikaci mezi učitelem a žáky a mezi učitelem a rodiči. V úvodních kapitolách jsou popsány pojmy pedagogická komunikace, krize a krizová situace ve škole. Následující kapitoly se zaměřují na formy komunikace mezi školou a rodiči a na tvorbu školních krizových plánů. Hlavní kapitoly charakterizují jednotlivé typy krizových situací a možný postup při jejich řešení. Soustředí se na použité formy komunikace, na co si dát při komunikaci pozor a čeho se vyvarovat. Jednotlivé typy krizových situací jsou doplněny konkrétními příklady z pedagogické praxe. Závěrečné kapitoly popisují pravidla komunikace s rodiči a informační povinnost školy.
Anotace v angličtině
This thesis deals with school communication in crisis situation. It mainly focuses on communication between the teacher and pupils and between the teacher and parents. The introductory chapters define the terms such as pedagogical communication, crisis and school crisis. Following chapters focus on forms of communication between the school and parents and on the creation of school crisis plans. The main chapters characterize the individual types of crisis situations and possible methods for their solution. It focuses on the used forms of communication, what to beware of during communication and what to avoid of. Individual types of crisis situations are supplemented by concrete examples from pedagogical practice. The final chapters describe the rules of communication with parents and the information duty of the school.
Klíčová slova
komunikace krizová situace škola učitel žák rodič
Klíčová slova v angličtině
communication crisis situation school teacher pupil parent
Zásady pro vypracování
V práci autorka vytvoří přehled typů krizových situací ve škole a popíše je. V další části popíše a zdůvodní komunikační prostředky a formy komunikace, které jsou pro zvládnutí krizových situací důležité. Zaměří se také na případné důvody selhání. Autorka bude v průběhu práce svoje výsledky pravidelně konzultovat a bude se držet metodických a organizačních pokynů vedoucí práce.
Zásady pro vypracování
V práci autorka vytvoří přehled typů krizových situací ve škole a popíše je. V další části popíše a zdůvodní komunikační prostředky a formy komunikace, které jsou pro zvládnutí krizových situací důležité. Zaměří se také na případné důvody selhání. Autorka bude v průběhu práce svoje výsledky pravidelně konzultovat a bude se držet metodických a organizačních pokynů vedoucí práce.
Seznam doporučené literatury
MAREŠ, Jiří a Jaro KŘIVOHLAVÝ. Sociální a pedagogická komunikace ve škole. Praha: SPN, 1990, 161 s. Pedagogické a psychologické studie. ISBN 80-04-21854-7.
NELEŠOVSKÁ, Alena. Pedagogická komunikace v teorii a praxi: význam komunikace, vztah učitele k žákovi, komunikace ve škole, ukázky. Praha: Grada, 2005, 171 s. Pedagogika. ISBN 80-247-0738-1.
SVOBODA, Jan a Leona NĚMCOVÁ. Krizové situace výchovy a výuky. V Praze: Stanislav Juhaňák - Triton, 2015, 211 s. ISBN 978-80-7387-935-8.
ŠEĎOVÁ, Klára, Roman ŠVAŘÍČEK a Zuzana ŠALAMOUNOVÁ. Komunikace ve školní třídě. Praha: Portál, 2012, 293 s. ISBN 978-80-262-0085-7.
Jak správně pracovat se třídou: [materiály pro výchovné poradce a metodiky prevence na ZŠ a SŠ]. Praha: Raabe, c2011, [90] s. Dobrá škola. Výchovné poradenství. ISBN 978-80-87553-26-8.
Seznam doporučené literatury
MAREŠ, Jiří a Jaro KŘIVOHLAVÝ. Sociální a pedagogická komunikace ve škole. Praha: SPN, 1990, 161 s. Pedagogické a psychologické studie. ISBN 80-04-21854-7.
NELEŠOVSKÁ, Alena. Pedagogická komunikace v teorii a praxi: význam komunikace, vztah učitele k žákovi, komunikace ve škole, ukázky. Praha: Grada, 2005, 171 s. Pedagogika. ISBN 80-247-0738-1.
SVOBODA, Jan a Leona NĚMCOVÁ. Krizové situace výchovy a výuky. V Praze: Stanislav Juhaňák - Triton, 2015, 211 s. ISBN 978-80-7387-935-8.
ŠEĎOVÁ, Klára, Roman ŠVAŘÍČEK a Zuzana ŠALAMOUNOVÁ. Komunikace ve školní třídě. Praha: Portál, 2012, 293 s. ISBN 978-80-262-0085-7.
Jak správně pracovat se třídou: [materiály pro výchovné poradce a metodiky prevence na ZŠ a SŠ]. Praha: Raabe, c2011, [90] s. Dobrá škola. Výchovné poradenství. ISBN 978-80-87553-26-8.