Cílem bakalářské práce je analyzovat možnosti integrace žáků se sociálním znevýhodněním na základních školách v sociálně vyloučené oblasti. Dále popsat problematiku začlenění žáků se sociálním znevýhodněním ve třídním kolektivu a zjistit, jaký vliv má domácí prostředí na výchovně vzdělávací proces žáka.
Praktická část představuje souhrn informací získaných třídními učiteli, kteří s žáky se sociálním znevýhodněním pracují. Na základě výsledků šetření mohou být navrhovaná opatření přínosem pro budoucí pedagogy.
Anotace v angličtině
The aim of the bachelor´s thesis is to analyse the integration possibilities of pupils with social disadvantages in elementary schools located in a socially excluded region. Furthermore, to describe the integration problems of pupils with social disadvantages within the class team and to find out how the home environment influences the pupil´s educational process.
The practical part introduces a summary of information gained from class teachers who work with the socially disadvantaged pupils. Based on the result of analysis, the suggested measures can be a benefit for the future teachers.
Klíčová slova
Integrace, inkluze, žák, rodina, sociální znevýhodnění, legislativa, podpůrná opatření, učitel
Klíčová slova v angličtině
Integration, inclusion, pupil, family, social disadvantage, legislation, supportive measures, teacher
Rozsah průvodní práce
77 s.
Jazyk
CZ
Anotace
Cílem bakalářské práce je analyzovat možnosti integrace žáků se sociálním znevýhodněním na základních školách v sociálně vyloučené oblasti. Dále popsat problematiku začlenění žáků se sociálním znevýhodněním ve třídním kolektivu a zjistit, jaký vliv má domácí prostředí na výchovně vzdělávací proces žáka.
Praktická část představuje souhrn informací získaných třídními učiteli, kteří s žáky se sociálním znevýhodněním pracují. Na základě výsledků šetření mohou být navrhovaná opatření přínosem pro budoucí pedagogy.
Anotace v angličtině
The aim of the bachelor´s thesis is to analyse the integration possibilities of pupils with social disadvantages in elementary schools located in a socially excluded region. Furthermore, to describe the integration problems of pupils with social disadvantages within the class team and to find out how the home environment influences the pupil´s educational process.
The practical part introduces a summary of information gained from class teachers who work with the socially disadvantaged pupils. Based on the result of analysis, the suggested measures can be a benefit for the future teachers.
Klíčová slova
Integrace, inkluze, žák, rodina, sociální znevýhodnění, legislativa, podpůrná opatření, učitel
Klíčová slova v angličtině
Integration, inclusion, pupil, family, social disadvantage, legislation, supportive measures, teacher
Zásady pro vypracování
Cíl: Analyzovat možnosti integrace žáků se sociálním znevýhodněním na základních školách v sociálně vyloučené oblasti. Popsat problematiku začlenění žáků se sociálním znevýhodněním ve třídním kolektivu a zjistit, jaký vliv má domácí prostředí na výchovně vzdělávací proces žáka.
Požadavky: Formulace teoretické části, příprava průzkumu, sběr dat, interpretace a vyhodnocení dat, formulace závěru.
Metody: Dotazník, rozhovor
Zásady pro vypracování
Cíl: Analyzovat možnosti integrace žáků se sociálním znevýhodněním na základních školách v sociálně vyloučené oblasti. Popsat problematiku začlenění žáků se sociálním znevýhodněním ve třídním kolektivu a zjistit, jaký vliv má domácí prostředí na výchovně vzdělávací proces žáka.
Požadavky: Formulace teoretické části, příprava průzkumu, sběr dat, interpretace a vyhodnocení dat, formulace závěru.
Metody: Dotazník, rozhovor
Seznam doporučené literatury
ČAPEK, R., 2010. Třídní klima a školní klima. 1. vyd. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2742-4.
DUNOVSKÝ, J. 1986. Dítě a poruchy rodiny. 1. vyd. Praha: Avicenum.
GALLA, M., aj., 2005. Jak ve škole vytvořit zdravější prostředí. 1. vyd. v českém jazyce. Praha: Úřad vlády ČR. ISBN 80-86734-38-2.
KRAUS, B. 2008. Základy sociální pedagogiky. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-383-3.
PRŮCHA, J. 2017. Moderní pedagogika. 6. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-2621-228-7.
SOCHŮREK, J., 2009. Úvod do sociální patologie. 1. vyd. Liberec: Technická univerzita v Liberci. ISBN 978-80-7372-448-1.
Seznam doporučené literatury
ČAPEK, R., 2010. Třídní klima a školní klima. 1. vyd. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2742-4.
DUNOVSKÝ, J. 1986. Dítě a poruchy rodiny. 1. vyd. Praha: Avicenum.
GALLA, M., aj., 2005. Jak ve škole vytvořit zdravější prostředí. 1. vyd. v českém jazyce. Praha: Úřad vlády ČR. ISBN 80-86734-38-2.
KRAUS, B. 2008. Základy sociální pedagogiky. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-383-3.
PRŮCHA, J. 2017. Moderní pedagogika. 6. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-2621-228-7.
SOCHŮREK, J., 2009. Úvod do sociální patologie. 1. vyd. Liberec: Technická univerzita v Liberci. ISBN 978-80-7372-448-1.
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
-
Převzato z knihovny
Ano
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Průběh obhajoby je zveřejněn pouze přihlášenému uživateli.