Diplomová práce Způsob komunikace mezi učitelem a žákem na českých a polských základních školách popisuje specifika školního dorozumívání na 1. stupni vybrané české a polské základní školy a vzájemně je porovnává. V prvním oddílu práce je vymezen obor srovnávací pedagogiky, charakterizovány vzdělávací soustavy vybraných zemí, jejich současná podoba v historickém kontextu a vztahy v rámci mezinárodního srovnávání. Ve druhém oddílu práce je definována pedagogická komunikace a vztahy mezi jejími účastníky. Třetí část teoretické práce je přípravou na výzkumné šetření. Praktická část představuje kvalitativní design výzkumu, jenž se skládá ze souboru provedených náslechů výuky žáků na 1. stupni základních škol v České a Polské republice a z rozhovorů s jejich třídními učiteli.
Anotace v angličtině
The diploma thesis Way of teacher?-pupil Communication in Czech and Polish Primary Schools describes the specifics of school communication at the first level of a selected Czech and Polish primary school and compares with each other. The first part of the thesis defines the field of comparative pedagogy, characterizes the educational systems of selected countries, their current form in the historical context and relations in international comparison. The second part of the thesis defines pedagogical communication and relations between its participants. The third part of the theoretical work is a preparation for a research survey. The practical part presents the qualitative design of the research, which consists of a set of teaching pupils at the first level of primary school in the Czech Republic, Polish Republics and interviews with their class teachers.
Klíčová slova
Pedagogická komunikace, primární vzdělávání, základní škola, učitelé a žáci v komunikaci
Klíčová slova v angličtině
Pedagogical communication, primary education, primary school, teachers and pupils in communication
Rozsah průvodní práce
77 s. (130 634 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
Diplomová práce Způsob komunikace mezi učitelem a žákem na českých a polských základních školách popisuje specifika školního dorozumívání na 1. stupni vybrané české a polské základní školy a vzájemně je porovnává. V prvním oddílu práce je vymezen obor srovnávací pedagogiky, charakterizovány vzdělávací soustavy vybraných zemí, jejich současná podoba v historickém kontextu a vztahy v rámci mezinárodního srovnávání. Ve druhém oddílu práce je definována pedagogická komunikace a vztahy mezi jejími účastníky. Třetí část teoretické práce je přípravou na výzkumné šetření. Praktická část představuje kvalitativní design výzkumu, jenž se skládá ze souboru provedených náslechů výuky žáků na 1. stupni základních škol v České a Polské republice a z rozhovorů s jejich třídními učiteli.
Anotace v angličtině
The diploma thesis Way of teacher?-pupil Communication in Czech and Polish Primary Schools describes the specifics of school communication at the first level of a selected Czech and Polish primary school and compares with each other. The first part of the thesis defines the field of comparative pedagogy, characterizes the educational systems of selected countries, their current form in the historical context and relations in international comparison. The second part of the thesis defines pedagogical communication and relations between its participants. The third part of the theoretical work is a preparation for a research survey. The practical part presents the qualitative design of the research, which consists of a set of teaching pupils at the first level of primary school in the Czech Republic, Polish Republics and interviews with their class teachers.
Klíčová slova
Pedagogická komunikace, primární vzdělávání, základní škola, učitelé a žáci v komunikaci
Klíčová slova v angličtině
Pedagogical communication, primary education, primary school, teachers and pupils in communication
Zásady pro vypracování
1) Cíle:
- na základě náslechů vyučovacích hodin na 1. stupni českých a polských ZŠ provést komparaci způsobů komunikace mezi učiteli a žáky
- na základě rozhovorů s učiteli najít specifika v komunikaci a v přístupu k žákům akcentující individuální zvláštnosti jedince
2) Metody:
- pozorování v rámci vyučovacího procesu
- polostrukturované rozhovory s učiteli
3) Požadavky:
- prostudovat odbornou literaturu k danému tématu
- provést náslechy ve třídách 1. stupně na vybraných ZŠ v Česku a Polsku
- provést polostrukturované rozhovory s učiteli
- na základě získaných dat provést komparaci v přístupu a komunikaci mezi učitelem a žákem
Zásady pro vypracování
1) Cíle:
- na základě náslechů vyučovacích hodin na 1. stupni českých a polských ZŠ provést komparaci způsobů komunikace mezi učiteli a žáky
- na základě rozhovorů s učiteli najít specifika v komunikaci a v přístupu k žákům akcentující individuální zvláštnosti jedince
2) Metody:
- pozorování v rámci vyučovacího procesu
- polostrukturované rozhovory s učiteli
3) Požadavky:
- prostudovat odbornou literaturu k danému tématu
- provést náslechy ve třídách 1. stupně na vybraných ZŠ v Česku a Polsku
- provést polostrukturované rozhovory s učiteli
- na základě získaných dat provést komparaci v přístupu a komunikaci mezi učitelem a žákem
Seznam doporučené literatury
1) FIGIEL, Monika, 2001. Szkoły autorskie w Polsce: Realizacje edukacyjnych utopii. Krakow: Impuls. ISBN 83-7308-068-6.
2) KASPER, Tomáš a Dana KASPEROVÁ, 2008. Dějiny pedagogiky. Praha: Grada, Pedagogika. ISBN 978-80-247-2429-4.
3) ŠEĎOVÁ, Klára, Roman ŠVAŘÍČEK a Zuzana ŠALAMOUNOVÁ, 2012. Komunikace ve školní třídě. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0085-7.
4) ŠVAŘÍČEK, Roman a Klára ŠEĎOVÁ, 2007. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-313-0.
5) VÁGNEROVÁ, Marie, 2005. Vývojová psychologie I.: dětství a dospívání. Praha: Karolinum. ISBN 80-246-0956-8.
Seznam doporučené literatury
1) FIGIEL, Monika, 2001. Szkoły autorskie w Polsce: Realizacje edukacyjnych utopii. Krakow: Impuls. ISBN 83-7308-068-6.
2) KASPER, Tomáš a Dana KASPEROVÁ, 2008. Dějiny pedagogiky. Praha: Grada, Pedagogika. ISBN 978-80-247-2429-4.
3) ŠEĎOVÁ, Klára, Roman ŠVAŘÍČEK a Zuzana ŠALAMOUNOVÁ, 2012. Komunikace ve školní třídě. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0085-7.
4) ŠVAŘÍČEK, Roman a Klára ŠEĎOVÁ, 2007. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-313-0.
5) VÁGNEROVÁ, Marie, 2005. Vývojová psychologie I.: dětství a dospívání. Praha: Karolinum. ISBN 80-246-0956-8.